Страничка педагога - психолога.

Рекомендации родителям Здесь вы можете найти полезную информацию, которая поможет вам наиболее полно раскрыть способности своего ребенка, решить его возможные трудности на разных этапах развития и способствовать построению наиболее гармоничных с ним отношений.

Рекомендации ученикам Вы часто задаете вопросы на интересующие вас темы, и это просто замечательно! Теперь, для вашего удобства, полезной информации будет размещаться в этом разделе! И, как всегда, жду вас на консультации в своем 32 кабинете! Помните: все наши беседы остаются только между нами!

Рекомендации учителям Для того, чтобы решить важные для вас вопросы по гармонизации отношений между вами и вашими учениками, вашему профессиональному самосовершенствованию и способах противостоять «профессиональному выгоранию», в этом разделе будут собраны необходимые практические рекомендации.

Рекомендации по работе с детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами

Рекомендации родителям Воспитание и развитие «особого» ребенка доставляет очень много переживаний родителям. Поэтому семье, где растут такие дети, может быть необходима помощь в форме рекомендаций, которые помогут решить многие практические вопросы. Обогащая себя новыми знаниями, члены семьи смогут научиться выстраивать понятную для ребенка, эффективную стратегию воспитания, позволяющую всем чувствовать себя комфортно, выбрать тот или иной вид взаимодействия с ребенком в конкретной ситуации. Рекомендации родителям по воспитанию детей с ОВЗ Консультация для  родителей детей с ограниченными возможностями здоровья Памятка для родителей, воспитывающих детей с ОВЗ

Рекомендации учителям Для учащихся с ограниченными возможностями здоровья необходимы изменения способов подачи информации или модификации учебного плана с целью более успешного освоения общеобразовательной программы. Необходимо предоставление особых условий: изменения сроков сдачи, формы выполнения задания, его организации, способов представления результатов. Рекомендации для педагогов,  работающих с детьми ОВЗ

Социально-психологическое тестирование (СПТ) Цель тестирования: пресечение распространения социально-значимых заболеваний в образовательной среде для обеспечения безопасности личности обучающихся. Задачи: - оценка наличия скрытого контингента из «группы риска» и уровня латентности правонарушений, связанных с девиантным поведением; - изучение эффективности профилактической и реабилитационной работы среди лиц из «группы риска»; - корректировка профилактической работы в образовательных организациях. Основными принципами проведения тестирования являются: - законность (проведение социально-психологического тестирования в рамках профилактики незаконного (немедицинского) потребления наркотических средств и психотропных веществ, наркомании, и введения системы раннего выявления употребления наркотических средств и психотропных веществ правомочно, соответствует международным и федеральным нормативноправовым актам, регламентировано антинаркотическим законодательством и служит исполнению законодательного принципа соблюдения права человека на здоровье); - добровольность и информированность (наличие письменного добровольного информированного согласия на проведение психодиагностической процедуры подразумевает, что несовершеннолетний или его законный представитель полностью информирован о целях и содержании предстоящей психологической работы, применяемых методах и способах получения информации, чтобы принятие решения об участии в проводимой работе было осознанным. В случае отсутствия полной информированности о процедуре анкетирования, ее целях и последствиях участия добровольное согласие считается недействительным. О полном ознакомлении с целями проведения психодиагностической процедуры, его принципами и последствиями несовершеннолетний или его законный представитель указывает в письменной форме согласия на проведение тестирования). Предусматривается возможность отзыва добровольного согласия в простой письменной форме согласно Законодательству РФ; - конфиденциальность (результаты проводимого исследования являются конфиденциальной информацией). Недопустимо разглашение информации, полученной в результате психодиагностической процедуры третьим лицам. Информация, полученная в процессе проведения работы, не подлежит сознательному или случайному разглашению. Тестирование носит анонимный характер. Подростки отмечают только свой пол и возраст. В инструкции подчеркивается важность личного мнения каждого подростка и необходимость ответов исходящих из собственных представлений о данной проблеме. Также отмечается необходимость независимой оценки, без вариантов совместного обсуждения между участниками исследования; - ненаказуемость (результаты не могут являться основанием для применения иных мер дисциплинарного наказания). Включение в целевую группу организации профилактической работы (в данном случае участия в тестировании) следует классы/группы (обучающихся общеобразовательных организаций, профессиональных образовательных организаций, а также организаций высшего образования), которые имеют высокий уровень риска распространения немедицинского употребления психоактивных веществ по одному либо нескольким факторам. Памятка для обучающихся (для проведения классных часов) Памятка для педагогов (для проведения методических советов) Рекомендации по работе с подростками, молодежью, родителями (законными представителями) (для проведения индивидуальных и групповых консультаций с законными представителями) Социально-психологическое тестирование подростков и молодежи (для проведения родительских собраний)

Адаптационные тренинги В сентябре 2021 учебного года в школе № 55 прошли адаптационные тренинги для обучающихся 1-х, 5 -х классов. Целью этих тренингов было: · адаптация обучающихся к условиям школы, к новой системе обучения; · научиться работать в команде, принимать совместные решения, находить свое место в работе команды при осуществлении командного взаимодействия. Тренинги прошли продуктивно. Ребята показали умение работать в команде во внеурочное время, принимать на себя различные роли: лидера, организатора, члена команды, совместно принимать решение, помогающее выполнить инструкцию и достичь желаемого результата Классные руководители увидели своих обучающихся в другой обстановке, во внеурочной деятельности, выполняющими определенные задания и инструкции, умеющими находить нестандартные совместные решения, способствующие приводить команду к желаемому результату. Тренинги показали, что каждый человек ценен для класса и каждый может внести свою лепту в решение какой либо задачи, помочь найти верное решение. Тренинги прошли на УРА! И классные руководители и ребята остались довольны совместной работой!

Полезные советы

Селфхарм: что это, почему происходит и как говорить с подростком? Вы заметили порезы на руках ученика. Внутри паника. Хочется немедленно что-то сказать, остановить, взять обещание. Стоп. Первое, что важно понять: Селфхарм — это не попытка умереть. Это попытка выжить. Подросток не хочет смерти. Он хочет, чтобы прекратилась боль — внутренняя, невыносимая, которую невозможно выразить словами. Физическая боль понятнее: порезался > больно > мозг выбросил эндорфины > отпустило. Так формируется ловушка, похожая на зависимость. Пока вы видите в этом «глупость» или «шантаж» — вы не поможете. Когда увидите способ справиться с невыносимым — сможете. Но это не значит, что можно просто наблюдать. Селфхарм сам по себе — не суицид. Но без помощи он может прогрессировать: порезы становятся глубже, способы — опаснее, а риск суицидальных попыток растет. Подростку нужна профессиональная помощь — психолог, а в сложных случаях психотерапевт или психиатр. 5 фраз, которые сделают хуже. «Пообещай мне больше так не делать» Пообещает > сорвется > будет скрывать тщательнее. Вы потеряете контакт.  «Ты же понимаешь, как это глупо?» Понимает. И ему стыдно. Стыд — главный триггер новых порезов. «Как ты мог так поступить с нами?» Теперь он виноват ещё и в вашей боли. Двойная нагрузка.  «Это просто чтобы привлечь внимание» В большинстве случаев подростки прячут раны и стыдятся. Они не хотят внимания — хотят, чтобы боль прекратилась.  «Если еще раз увижу — накажу» Ультиматумы не работают. Это зависимость, а не выбор. Что говорить? ? «Я заметил царапины на твоих руках. Я не буду ругать. Я беспокоюсь, потому что ты мне небезразличен» ? «Похоже, тебе было так больно внутри, что ты не нашел другого способа справиться» ? «Я не буду требовать обещаний. Просто знай — можешь прийти ко мне, когда станет плохо» ? «Давай вместе подумаем, кто может помочь. Я буду рядом» Если подросток молчит или отрицает — не давите. Скажите: «Хорошо, я услышал. Но если станет тяжело — я готов выслушать без осуждения». И дайте время. Главное правило: контакт важнее контроля. Доверие важнее обещаний. Ваша задача — не «починить» прямо сейчас, а стать взрослым, которому не страшно довериться. Телефон доверия: 8-800-2000-122 или 124 (бесплатно, круглосуточно) Подписывайтесь на НИЦМП в Telegram. 10 маркеров суицидального риска, которые может заметить учитель Школьный психолог не всегда рядом. А учитель видит ребенка каждый день. Именно педагог, особенно классный руководитель, часто первым замечает, что что-то не так. Вот признаки, которые должны насторожить Резко упала успеваемость, хотя раньше учился нормально Стал пропускать уроки без внятных причин Перестал общаться с друзьями, сидит один Раздаёт свои вещи — «мне это больше не нужно» Выглядит постоянно уставшим, заторможенным или наоборот — неестественно возбужденным Перестал следить за собой (одежда, гигиена) Порезы, синяки, повреждения которые пытается скрыть Говорит «скоро все закончится», «без меня будет лучше», прощается без повода Шутит о смерти, рисует или пишет о ней И очень важно: внезапное спокойствие после длительного периода подавленности — может означать, что решение принято. Что нужно понимать ? Один признак — еще не повод для паники. Но если видите несколько — это сигнал. ? Резкие изменения важнее постоянных особенностей характера. ? «Веселый» ребенок тоже может быть в зоне риска — иногда за улыбкой прячется боль. Что делать, если заметили > Не игнорировать, не ждать, что «само пройдет»; > Поговорить с ребенком наедине — спокойно, без допроса; > Сообщить школьному психологу; > Связаться с родителями. Главное правило: лучше перестраховаться и ошибиться, чем промолчать и опоздать.   Что такое анонимные каналы травли и как на них реагировать?